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教師辦公室要去“煙火氣”

發布時間:2019-06-06 作者:呂建 來源:中國教育報

近日,筆者到學校開展督導活動時發現,一些農村學校教師辦公室“煙火氣”太重:電磁爐、微波爐等電炊具,碗、筷、勺等吃飯工具以及方便食品等“明目張膽”地出現在教師辦公室。原來農村學校教師大多住在城里,上班早出晚歸,中午吃飯就在學校解決。由于學校遠離集市、校舍緊張,不能提供教工廚房、教工餐廳,教師們就只好在辦公室將就了。

教師辦公室是教師日常工作室和業務研討室,是反映學校辦學品質、展示師表形象的重要窗口。較好的辦公環境,對強化師德建設、陶冶教師情操、提高工作效率、展示教師風采、樹立學校形象具有積極的推動作用。學校辦公室“煙火氣”太重,顯然會影響工作和生活,并有損師表形象和學校口碑。因此,有關部門、學校要堅持問題導向,解決好農村教師午餐、午休問題,讓教師辦公室回歸辦公本義。

各地要加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。從我所在的地區看,鄉村教師周轉宿舍建設更迫切,也更現實。每所學校建設好小廚房、小餐廳及若干間周轉宿舍,就可滿足早出晚歸教師的午餐、午休需求。當然,需要配套出臺有關管理細則,對教師周轉房進行必要的管理,防止“周轉”變“永久”。

學校要重視教師午餐、午休問題,千方百計化解辦公室“煙火氣”。在教師周轉宿舍建設尚未落地的情況下,學校要站在留住青年教師這一現實需要的高度,認識到教師辦公室“煙火氣”的問題。學校能騰出房屋的盡量騰出房屋做廚房、餐廳;實在騰不出房屋的,可以就近租用民房或求助村居解決生活用房問題;也可以就近“搭伙”,解決午餐問題,“煙火氣”自然化解。

教師要主動告別辦公室“煙火氣”。教師吃對地方、吃出文化也是對學生的教化,辦公室“煙火氣”不是好示范。教師要認識到辦公室“煙火氣”可能帶來的不良影響,盡可能保持辦公室的鮮明文化特征,不在學生面前暴露吃態和“煙火氣”。

學校要以教師辦公室文化取代“煙火氣”。教師辦公室文化是校園文化的一個重要組成部分。以健康向上的辦公室文化拒絕和取代“煙火氣”,對校園文化建設質量的全面提升具有重大意義。因此,學校要在物質建設、精神建設、行為建設和制度建設等方面加強教師辦公室文化建設,以環境衛生、主題特色、辦公紀律、教研氛圍、師表形象等為建設要素,使廣大教師在工作過程中逐步形成共同遵守的價值觀念、理想信念和行為準則,展現“不用揚鞭自奮蹄”的新時代教師奮斗姿態。

(作者系蒲公英評論獨立評論員)

《中國教育報》2019年06月06日第2版 

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